Cómo me convertí en un niño otra vez

Le pregunto a mi madre: « ¿Por qué? »

Ella responde: « Porque es así. »

Vuelvo a preguntar: « ¿Por qué? »

Ella repite: « Porque así debe ser. »

Y yo, de nuevo: « Pero, ¿por qué debe ser así? »

Así fue como comencé a descubrir el mundo.

Luego, al ingresar en la escuela primaria, ya no convenía preguntar: estudiábamos y presentábamos exámenes, entregábamos trabajos… pero eso no impedía que quisiera entender las cosas a fondo.

Con el tiempo, dejé de preguntar. Buscaba y aceptaba respuestas claras y verdaderas, convencido de que todo era conocible.

La secundaria reforzó esa mentalidad: se imponía una única definición y un solo término, o nada contaba. Esta rigidez alcanzó su punto máximo durante mi último año de secundaria y mi primer año de universidad, cuando debatía sobre historia o política y me peleaba con mis seres queridos, a pesar de que normalmente evitaba los conflictos.

En mi segundo año de universidad se produjo un cambio gradual: pasé de «estoy convencido de» (certeza) a «pienso que» (opinión) y finalmente a «me pongo a pensar» (reflexión). Fue como volver a un mundo al que ya había ido: un mundo sin verdades fijas.

Empecé a preguntarme: «¿Por qué debe ser así?» o, más precisamente, «¿puede realmente responderse esta pregunta?». Y si no, «¿tiene sentido planteársela?». A veces sí; otras, ya no le veo sentido.

Y, en cuanto a la gran pregunta — «¿Qué es realmente conocible?» — hoy respondo simplemente: «No lo sé.»

Continuación: Duda vs. Determinación: Encontrar el Equilibrio Adecuado

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