Richard Golian

Nacido en 1995. Graduado de la Universidad Carolina. Responsable de rendimiento en Mixit. Más de 10 años en el marketing basado en datos.

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Richard Golian

Hola, soy Richard. En este blog comparto pensamientos, historias personales — y en qué estoy trabajando. Espero que este artículo te aporte algo de valor.

Cómo me convertí en un niño otra vez

Un cambio epistemológico

Richard Golian

Le pregunto a mi madre: « ¿Por qué? »

Ella responde: « Porque es así. »

Vuelvo a preguntar: « ¿Por qué? »

Ella repite: « Porque así debe ser. »

Y yo, de nuevo: « Pero, ¿por qué debe ser así? »

Así fue como comencé a descubrir el mundo.

Luego, al ingresar en la escuela primaria, ya no convenía preguntar: estudiábamos y presentábamos exámenes, entregábamos trabajos… pero eso no impedía que quisiera entender las cosas a fondo.

Con el tiempo, dejé de preguntar. Buscaba y aceptaba respuestas claras y verdaderas, convencido de que todo era conocible.

Resumen

La escuela me enseñó certeza. Debatía con convicción y posiciones absolutas. Luego, en mi segundo año universitario, algo cambió. De «estoy convencido de que» pasando por «creo que» a «empiezo a preguntarme». Un regreso a un mundo sin verdades fijas. Me convertí en un niño otra vez.
Richard Golian

Si tienes pensamientos, preguntas o comentarios, no dudes en escribirme a mail@richardgolian.com.

Preguntas frecuentes sobre el tema del artículo

¿Qué es el desarrollo epistemológico?
El desarrollo epistemológico describe cómo cambia con el tiempo la comprensión que las personas tienen del conocimiento mismo. El modelo de William Perry, desarrollado en Harvard en los años 70, traza una progresión desde el dualismo (creer en respuestas absolutamente correctas o incorrectas) a través de la multiplicidad (reconocer múltiples perspectivas) hasta el relativismo (comprender que el conocimiento es contextual). En el artículo, esta progresión se experimenta personalmente a través del cambio de debatir con convicción absoluta a preguntar si las preguntas pueden siquiera ser respondidas.
¿Es posible saber qué es verdaderamente conocible?
En el artículo, la respuesta honesta es no lo sé. Esta posición es consistente con la epistemología socrática, donde reconocer los límites del propio conocimiento se considera el inicio de la sabiduría más que un fracaso intelectual. El punto no es afirmar que nada puede conocerse, sino abordar el conocimiento con humildad — entendiendo que la certeza es más rara de lo que típicamente asumimos.